Les supports didactiques sont tout ce qui aide à enseigner : livres, tableau, objets, images, fiches. À l'Exetat, il faut reconnaître chaque support d'après la personne à qui il s'adresse et son rôle, et connaître les qualités d'un bon matériel.
L'essentiel
- Les livres se distinguent par leur destinataire. Le manuel scolaire (ou manuel de base), conforme au programme, est le livre de l'élève : il contient de façon ordonnée l'essentiel de la matière et des exercices, et reste une documentation permanente qu'il peut relire chez lui. Le guide du maître s'adresse à l'enseignant : orientations pour conduire les leçons, conseils de méthode, corrigés. Le manuel de référence (encyclopédie, ouvrage spécialisé) sert à approfondir et vérifier ses connaissances.
- Le programme scolaire est le texte officiel qui fixe, pour chaque classe, les objectifs, les contenus, les méthodes et l'évaluation : il dit QUOI enseigner. La fiche de préparation est écrite par le maître pour conduire une leçon ; le journal de classe est aussi un document du maître.
- Le matériel didactique regroupe ce que le maître montre ou fait manipuler pour rendre la leçon concrète et servir l'intuition. Trois niveaux : concret (l'objet réel : une papaye), semi-concret (une représentation : image, photo, maquette, carte ; on montre une image d'éléphant faute de pouvoir l'amener), abstrait (symboles : mots, chiffres, schémas codés). On va du concret vers l'abstrait.
- Le tableau noir est le support utilisable dans toutes les branches et à chaque leçon, vu de toute la classe à la fois. Supports passagers : tableau qu'on efface, parole, film, radio. Supports permanents : manuel, cahier, fiche. La vue est sollicitée par le tableau, les images, les cartes ; l'ouïe par le chant et le récit.
- Qualités d'un bon matériel : assez grand pour être vu du fond de la classe, simple et clair, aux couleurs nettes, adapté à la leçon et à l'âge, solide, montré au moment où il sert (et caché avant pour ne pas distraire). Il se confectionne pendant la préparation de la leçon, jamais en classe. Le matériel local fabriqué par le maître est encouragé.
- Lieux de l'école : le musée scolaire garde les collections (solides géométriques, roches, outils, poids et mesures) ; le jardin et le champ scolaires servent à observer les plantes ; le coin vivant (aquarium, terrarium) abrite des êtres vivants ; la bibliothèque garde les livres.
- Fiches de Dottrens remises aux élèves : fiches d'application ou d'exercices (exercices gradués pour tous), fiches de récupération (corriger une erreur précise d'un élève en difficulté), fiches de développement (enrichir l'élève avancé qui a fini). Ne les confonds pas avec la fiche de préparation du maître.
La méthode
- 1Demande-toi à qui s'adresse le support : à l'élève (manuel de base, fiches de Dottrens), au maître (guide du maître, manuel de référence), à tout le système (programme).
- 2Puis demande-toi son rôle : donner l'essentiel (manuel de base), montrer comment enseigner (guide), approfondir (référence), fixer ce qu'on enseigne (programme).
- 3Pour un matériel, classe-le : l'objet lui-même = concret ; son image ou sa maquette = semi-concret ; des symboles = abstrait.
- 4Pour une fiche de Dottrens, regarde le profil de l'élève : en difficulté sur un point = récupération ; en avance = développement ; toute la classe à l'entraînement = application.
- 5Pour une question de qualité, cherche la proposition qui empêche une partie de la classe de profiter du matériel (trop petit, montré trop tôt, confus).
Un exemple résolu
Un maître veut approfondir ses connaissances sur la vie des abeilles avant sa leçon. Il consulte un ouvrage spécialisé, plus complet que le livre des élèves. Cet ouvrage est : A) le manuel de base ; B) le guide du maître ; C) le manuel de référence ; D) le programme scolaire ; E) le journal de classe.
- 1.Destinataire : le maître lui-même, pour sa propre culture. Le manuel de base est le livre de l'élève : on élimine A.
- 2.Rôle : approfondir la matière, pas savoir comment conduire la leçon. Le guide du maître donne la démarche : on élimine B.
- 3.Le programme fixe ce qu'on enseigne et le journal de classe est rédigé par le maître : ni l'un ni l'autre n'apporte de connaissances nouvelles. On élimine D et E.
- 4.Un ouvrage qui enrichit et vérifie les connaissances est un manuel de référence.
Réponse : C) le manuel de référence.
Les pièges à éviter
- Confondre guide du maître et manuel de référence : le guide dit COMMENT enseigner, la référence permet d'en SAVOIR PLUS.
- Confondre programme et manuel : le programme est le texte officiel qui fixe les contenus ; le manuel présente ces contenus à l'élève.
- Classer une image ou une maquette comme matériel concret : c'est du semi-concret ; seul l'objet réel est concret.
- Croire qu'on peut fabriquer le matériel pendant la leçon : il se prépare avant, pendant la préparation.
À retenir
Manuel de base pour l'élève, guide du maître pour enseigner, manuel de référence pour approfondir. Objet réel = concret, image = semi-concret, symbole = abstrait.