Évaluer, c'est vérifier si les élèves ont atteint les objectifs fixés. À l'Exetat, on te demande de reconnaître le type d'évaluation (formative, sommative…), le moyen de contrôle, les parties d'une question à choix multiple, et parfois de calculer un pourcentage général.
L'essentiel
- Le contrôle est l'ensemble des moyens qui permettent de vérifier l'acquis réel des élèves, pour savoir ce qui est su et ce qu'il faut reprendre. L'évaluation pédagogique vérifie si les objectifs opérationnels sont atteints.
- Moyens de contrôle selon le moment : pendant la leçon, l'interrogation orale et le procédé La Martinière (chacun écrit sur son ardoise, toute la classe la lève au signal) ; après une ou quelques leçons, le devoir et l'interrogation écrite ; en fin de période (trimestre, année), l'examen, épreuve commune qui donne au directeur une vue d'ensemble du niveau et décide du passage ou du redoublement. Le devoir à domicile développe le travail personnel et l'esprit de recherche ; il doit être adapté et toujours corrigé.
- Types d'évaluation : diagnostique (avant l'apprentissage, pour connaître les acquis de départ), formative (pendant l'apprentissage, pour repérer les difficultés et y remédier aussitôt, sans classer), continue (contrôles répétés toute l'année), sommative (à la fin d'une période, bilan de tous les apprentissages pour décider), certificative (son résultat donne un certificat ou un diplôme : l'ENAFEP pour le certificat d'études primaires, l'Exetat pour le diplôme d'État), pronostique ou prédictive (prévoir la réussite future et orienter).
- Étapes de l'évaluation de fin de période : composition de l'examen (concevoir les questions, rédiger les réponses attendues, fixer le barème), passation, correction, report des notes dans les bulletins, délibération (le directeur et les enseignants examinent les résultats et décident qui passe et qui double).
- Une question à choix multiple comprend : la consigne (ce que l'élève doit faire : « soulignez la bonne réponse »), le tronc ou énoncé (la question posée), les options (réponses proposées), parmi lesquelles la clé (la bonne réponse) et les distracteurs (les mauvaises réponses, choisies pour paraître plausibles).
- Le pourcentage général se calcule sur les totaux : total des points obtenus ÷ total des maxima × 100. Quand les maxima des branches sont différents, on ne fait pas la moyenne des pourcentages. La docimologie est la science des examens et de la notation : une même copie peut recevoir des notes différentes selon le correcteur, d'où l'intérêt d'un barème précis.
- Le plan d'analyse d'une leçon d'élève-maître range les remarques en rubriques : documents pédagogiques (préparation écrite), matière (exactitude, quantité), méthodes (démarche, procédés), maître (tenue, voix, langage, attitude), élèves (attention, participation, discipline).
Les formules
- Pourcentage général
- pourcentage = (total des points obtenus ÷ total des maxima) × 100
- Additionne d'abord les points et les maxima de toutes les branches, puis divise.
La méthode
- 1Pour un type d'évaluation, situe le moment : avant (diagnostique), pendant (formative), à la fin (sommative). Puis regarde le but : remédier (formative), décider du passage (sommative), délivrer un diplôme (certificative), orienter (pronostique).
- 2Pour un moyen de contrôle, situe-le : pendant la leçon (question orale, ardoise), après la leçon (devoir, interrogation), fin de période (examen).
- 3Pour une partie de question à choix multiple : l'ordre donné à l'élève = consigne ; la question = tronc ; la bonne réponse = clé ; les mauvaises = distracteurs.
- 4Pour un pourcentage général : additionne les points obtenus, additionne les maxima, divise, multiplie par 100, arrondis à la fin.
Un exemple résolu
Au test de fin d'études primaires, Mbombo obtient 135/200 en français, 160/200 en calcul et 66/100 en culture générale. Calcule son pourcentage général.
- 1.Total des points obtenus : 135 + 160 + 66 = 361.
- 2.Total des maxima : 200 + 200 + 100 = 500.
- 3.Pourcentage général : 361 ÷ 500 × 100 = 72,2 %.
- 4.Contrôle du piège : la moyenne des trois pourcentages (67,5 %, 80 % et 66 %) donnerait environ 71,2 %, ce qui est faux, car la culture générale ne compte que pour 100 points sur 500.
Réponse : 72,2 %.
Les pièges à éviter
- Faire la moyenne des pourcentages de chaque branche alors que les maxima sont différents : il faut travailler sur les totaux.
- Confondre formative et sommative : la formative aide pendant l'apprentissage sans classer ; la sommative fait le bilan à la fin pour décider.
- Confondre sommative et certificative : tout examen de fin d'année est sommatif, mais il n'est certificatif que s'il donne un certificat ou un diplôme officiel (ENAFEP, Exetat).
- Confondre clé et distracteurs : la clé est la bonne réponse, les distracteurs sont les mauvaises.
- Croire que le bulletin est un moyen de contrôle : il communique les résultats, il ne les vérifie pas.
À retenir
Avant : diagnostique ; pendant : formative ; à la fin : sommative ; pour un diplôme : certificative. Pourcentage général = total obtenu ÷ total des maxima × 100.